histoire de l’art à partir de la Grèce antique

Les élèves ont observé diverses images avant ou après une lecture du mythe qui leur est associé. Ils les ont comparés, décris ou ont inventé un mythe avant d’en connaître le mythe historique associé.

histoire de l'art à partir de la Grèce antique dans arts pdf kylix.pdf
pdf dans projet cerbere.pdf
pdf 12travaux.pdf
pdf menelas.pdf
pdf orphee.pdf
pdf vnus.pdf

Publié dans : arts, projet | le 14 avril, 2011 |Pas de Commentaires »

le journal

Voici deux exemples de journaux fait au cour de mes pratiques de classe :
avec les MS-GS, journal fait tous les vendredis après le conseil/bilan de la semaine :
cl099.jpg

avec ma première classe unique de primaire :
le journal dans français pdf lespetitscrpicordiens.pdf

avec ma seconde classe unique de primaire :
avril3035.jpg avril3036.jpg avril3033.jpg avril3032.jpg avril3031.jpg avril3030.jpg avril3029.jpg avril3027.jpg avril30281.jpg

Publié dans : français | le 14 avril, 2011 |Pas de Commentaires »

voici mes programmations

programmation 2010-2011 :
voici mes programmations dans outils pdf programmationprogression20102011ecoledessources.pdf

en bleu = ce qui concerne uniquement les CM2
en jaune = ce qui concerne uniquement les CM1

Publié dans : outils | le 29 mars, 2011 |Pas de Commentaires »

le système des pochettes

Pour le cycle 3, des pochettes sont mises à disposition avec à l’intérieur une explication, les fiches correspondantes, les outils/ jeux nécessaires ou qui peuvent aider à faire son travail.
Les pochettes sont de diverses couleurs, elles reprennent les couleurs du plan de travail.
ces pochettes pourront être reprises d’une année sur l’autre. Cela permet à l’élève de voir où il en est.

voici des exemples :

FICHES DE CALCUL
sur le devant :
pochettedevant.jpg
http://instit82.fr/files/2011/03/fichedebordnaturefonction.doc
http://instit82.fr/files/2011/03/fichedebordprefixesuffixe.doc

blog2017.jpg

explications à l’intérieur :
intrieurdespochettes.jpg
dans l’enveloppe intérieure, on trouve la leçon (l’aide)
leonaddition.jpg

Il y a deux pochettes : une rouge et une autre jaune. La jaune comporte les exercices et la rouge les corrections.
exercices.jpg correctionexercices.jpg

Publié dans : leçons, outils | le 22 mars, 2011 |Pas de Commentaires »

les cahiers et classeurs

Voici la liste des cahiers et classeurs que j’utilise :

GS
Cahier d’entraînement – blanc 24*32 – GRAND ROUGE
Cahier d’écriture – seyes 17*22 – PETIT BLEU
Cahier de découverte du monde – blanc 24*32 – GRAND VERT
Cahier de vie – carreaux 21*29,7 – A PERSONNALISER
Cahier de poésie/chant – blanc 21*29,7 – MOYEN JAUNE
Cahier d’EPS – blanc 17*22 – MOYEN ORANGE
Cahier d’histoire de l’art – blanc 24*32 – GRAND VIOLET
Cahier de littérature – blanc 24*32 – GRAND NOIR
Cahier de correspondance – seyes 17*22 – PETIT ROSE

CP

Cahier d’entraînement – seyes 17*22 – PETIT ROUGE
Cahier du jour pour feuille – blanc 24*32 – GRAND ROUGE
Cahier d’écriture – seyes 17*22 – PETIT BLEU
Cahier de découverte du monde – blanc 24*32 – GRAND VERT
Cahier de vie – carreaux 21*29,7 – A PERSONNALISER
Cahier de poésie/chant – blanc 21*29,7 – MOYEN JAUNE
Cahier d’EPS – blanc 17*22 – MOYEN ORANGE
Cahier d’histoire de l’art – blanc 24*32 – GRAND VIOLET
Cahier de littérature – blanc 24*32 – GRAND NOIR
Cahier de correspondance – seyes 17*22 – PETIT ROSE
2 classeurs petits : math / français

CE1
Cahier d’entraînement – seyes 24*32 – GRAND ROUGE
Cahier d’écriture – seyes 17*22 – PETIT BLEU
Cahier de découverte du monde – blanc 24*32 – GRAND VERT
Cahier de vie – carreaux 21*29,7 – A PERSONNALISER
Cahier de poésie/chant – blanc/seyes 21*29,7 – MOYEN JAUNE
Cahier d’EPS – blanc 17*22 – MOYEN ORANGE
Cahier d’histoire de l’art – blanc 24*32 – GRAND VIOLET
Cahier de littérature – blanc 24*32 – GRAND NOIR
Cahier de correspondance – seyes 17*22 – PETIT ROSE
Port folio – cahier de son
2 classeurs petits : math / français

Cycle 3
Cahier d’entraînement – seyes 24*32 – GRAND ROUGE
Cahier d’écriture – seyes 17*22 – PETIT BLEU
Grand classeur sciences, hist, géo, arts
Cahier de vie – carreaux 21*29,7 – A PERSONNALISER
Cahier de poésie/chant – blanc/seyes 21*29,7 – MOYEN JAUNE
Cahier d’EPS – blanc 17*22 – MOYEN ORANGE
Cahier de d’écrivain – blanc 24*32 – GRAND NOIR
Cahier de correspondance – seyes 17*22 – PETIT ROSE
2 classeurs petits : math / français

Leurs utilisations :
Cahier d’entraînement : On fait tous les exercices + le plan de travail dessus (ils n’utilisent quasiment pas le cahier de brouillon)

Cahier d’écrivain : 2 fois par semaine, ils écrivent un texte qui est corrigé en suivant une grille (les cahiers et classeurs dans outils pdf grilledecorrectiond1.pdf) + une grille de relecture. Une fois le texte corrigé, ils l’écrivent dans leur grand cahier d’écrivain avec une liberté dans l’écriture. Cela peut prendre l’allure de dessin ou juste un texte écrit et illustré ou encore sur l’ordinateur.
Les GS doivent représenter une histoire écrite en dictée à l’adulte; tous les éléments importants devant y être présents.
Les CP écrivent un texte tous les matins qui est corrigé le jour même avec eux. Cela leur permet de prendre des automatismes d’orthographe (notion de majuscule, point, virgule, pluriels, accords dans les GN, accord du verbe, homonymes…). Ils illustrent ensuite leur texte.

Cahier ou classeur de sciences, histoire, géo, arts, découverte du monde... : ce cahier ou classeur les suit sur toute la durée du cycle. Pour les grands classeurs on utilise des feuilles de différentes couleurs :
pdf dans outils organisationclasseur.pdf

Cahier de vie : C’est leur cahier, les élèves sont invités à l’enrichir au cours de l’année à partir de photos, dessins, pensées… C’est un cahier qui n’est pas corrigé mais qui leur permet de garder une mémoire de l’année, une sorte de journal intime de la classe. Pour les GS, j’écris ce qu’ils me dictent à partir de leur dessin (avec des légendes) ou de ce qu’ils souhaitent y écrire.

Cahier d’EPS :
On l’utilisera dans plusieurs cas :
- faire un schéma ou un dessin pour représenter une activité sportive pratiquée
- commenter des photos prises sur l’activité sportive
- expliquer une règle
- noter ses performances, observer ses évolutions
- émettre un avis et une réflexion sur ses réussites et ses difficultés
- se faire un dictionnaire du vocabulaire utilisé

Cahier de littérature : il sera suivi de la GS au CM2
Il peut se composer des éléments suivants :
- couverture des cahiers étudiés avec le titre, l’auteur, l’illustrateur et l’éditeur mis en évidence à travers des couleurs ou une fiche
- exercices de lecture / QCM / questionnaire de compréhension
- les impressions et les commentaires du lecteur ou de ses camarades (résumé d’échanges)
- listes des personnages / lieux / objets / action…
- analyses des ressentis des personnage
- illustrations de passages, schémas, plans à partir de descriptions
- images séquentielles
- analyses/descriptions d’images
- hypothèses
- phrases drôles, intéressantes, qui plaisent au lecteur
- des liens : rapprochement avec un vécu, réseaux de lectures
- analyse du genre, des manières d’écrire

Petits classeurs de leçons :
Un en français et l’autre en math. Il les suivra du CP en CM2.
Les intercalaires sont les suivants :
Pour le français : orthographe/son/phonologie – grammaire – conjugaison – méthodologie
Pour les maths : problèmes – numération – calcul – géométrie – mesure – méthodologie
Chaque leçon porte un numéro (exemple pour la numération, les élèves notent les feuilles N1, N2, N3…) qu’ils reportent sur le sommaire

Publié dans : outils | le 19 mars, 2011 |Pas de Commentaires »

mes boîtes à grammaire

Voici mes boîtes de grammaire en lien avec la grammaire Montessori.
blog085.jpg blog086.jpg

Diverses utilisations sont possibles, elles sont liées avec les boîtes de conjugaison :
- composer une phrase libre
- composer une phrase avec des natures de mots données
- trier des mots : les remettre dans leur boîtes, trier les différentes catégories de natures de mots (dans les déterminants par exemple classer les articles et les adjectifs)
- choisir entre plusieurs orthographes (notamment pour les accords)

Pour les boîtes, il faut faire de l’origami, c’est par ici : boîtes origami

Publié dans : français, grammaire | le 19 mars, 2011 |3 Commentaires »

le quoi de neuf

Une fois par semaine, un eleve est choisi pour etre le president du quoi de neuf.
Les eleves souhaitant presenter un sujet s’inscrivent au prealable.
Ils peuvent raconter un vecu, apporter des objets, des livres, une musique, faire un expose…
L’objectif etant de partager des connaissances, d’apprendre à  s’exprimer, de provoquer une discussion ou un debat philosophique.

le quoi de neuf dans outils pdf ficheoutilexpospourlequoideneuf1.pdf

 

Publié dans : outils | le 12 mars, 2011 |Pas de Commentaires »

fiches d’entraînement des sons – CP

Lorsqu’un nouveau son est vu, les élèves ont une fiche sur laquelle est écrit un texte qu’ils ont inventé ou une petite histoire avec les alphas que j’ai inventé. Cette fiche se compose ensuite d’une série de mots qu’ils doivent lire le plus vite possible en se chronométrant, le but étant de lire de plus en plus rapidement.
Le texte est ensuite lu en essayant de mettre le ton.

Voici quelques exemples des histoires avec les alphas :
fiches d'entraînement des sons - CP dans français pdf ouelisemax.pdf
pdf dans lecture - sons - phonologie onmaxelise.pdfpdf felisemax.pdf
pdf emaxelise.pdf
pdf soncmaxetelise.pdf

boîtes et affiches : la mythologie grecque

L’année dernière nous avons travaillé sur la mythologie. Les élèves ont travaillé toute l’année sur ce domaine en découvrant les mythes et leurs différentes versions.
En arts plastiques, les élèves devaient se mettre en groupe et choisir un mythe à représenter ; à eux de prendre les outils et matériaux nécessaires dans la salle d’arts plastiques.

orpheeeteurydice1.jpg cupidon.jpg meduse.jpg lodyseeborddelargonaute.jpg leminotaure.jpg dedaleeticare1.jpg ulysseetlechantdessirnes1.jpg

Publié dans : arts | le 12 mars, 2011 |Pas de Commentaires »

apprentissages des mesures de masses et de quantités grâce à la cuisine

A chaque anniversaire nous faisons de la cuisine.
Les élèves sont répartis en deux groupes avec un élève désigné en chef pâtissier qui doit gérer son groupe et répartir les tâches.
Les élèves prennent la recette ou inventent une recette à partir des ingrédients amenés par l’enfant.
Ensuite ils doivent la réaliser seuls. Je suis là pour guider si besoin est et veiller à la sécurité (je suis derrière quand ils prennent les couteaux et lorsqu’ils utilisent le four) mais ils sont devenus maintenant des pros.
A la fin, après avoir tout nettoyer, on prend une pause récré, les élèves devant surveiller le temps (au préalable ils ont regardé l’heure à laquelle ils ont mis le gâteau au four et ils font un calcul en fonction du temps de cuisson pour savoir à quelle heure revenir). Après avoir mis la table en ayant partager le gâteau (utilisation des fractions), on déguste hummmmm et oui on a fait du français, des sciences et des mathématiques, le tout en apprenant à coopérer, à utiliser les compétences de chacun pour apprendre à progresser grâce à ses camarades!!!
Les élèves apprennent dès lors à utiliser une balance, ils sont dans le concret et doivent utiliser des masses ou lire les graduations de capacités. J’essaie au maximum d’apporter le vocabulaire adéquat.
Les graduations sur les paquets de beurre permettent de faire du calcul mental.
dsc00602.jpg

Ils utilisent le batteur et pour vérifier que les blancs tiennent bien, ils ont le droit de les retourner sur sa tête.

Je change également de support, parfois je mets moins de masses et les élèves doivent trouver des objets dans la classe qui pèsent l’équivalent d’une masse afin d’avoir une somme de masses suffisante pour pouvoir peser les ingrédients.
Je peux aussi leur retirer la balance et leur donner une grille d’équivalence à partir de cuillères à soupe et à café.
Ils apprennent également à faire des comparaisons : peser un liquide donné pour en définir sa masse, les trouvailles notés ensuite sur une affiche. Cela nous permet de réutiliser les éléments de cette affiche lorsqu’une recette donne la quantité d’un liquide.
Ils font également des comparaisons : lequel pèse plus lourd entre deux ingrédients ayant la même quantité.
Au niveau des liquides, ils font aussi des transvasements, cela leur permet de mieux comprendre les exercices écrits de comparaison.

pour terminer voici un lien de notre chanson d’anniversaire
http://www.youtube.com/watch?v=Aq3HomlTjkU
à la place de machin on dit le prénom de l’enfant

Publié dans : mathematiquesé, mesure, sciences | le 11 mars, 2011 |Pas de Commentaires »
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